重慶城市管理職業(yè)學(xué)院數(shù)智財(cái)經(jīng)學(xué)院采用產(chǎn)教融合、政校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，與行業(yè)龍頭企業(yè)合作共同提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力；與政府、企業(yè)形成課程思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。依托重慶市第二批產(chǎn)教融合型深化專(zhuān)業(yè)（會(huì)計(jì)）項(xiàng)目和重慶市財(cái)經(jīng)商貿(mào)共享實(shí)訓(xùn)基地、專(zhuān)精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院、金稅文化館和智慧政務(wù)服務(wù)中心等的建設(shè)，構(gòu)建“3+1”人才培養(yǎng)基礎(chǔ)和拓展場(chǎng)景，搭建校企縱橫貫通、“四進(jìn)雙融”培養(yǎng)框架，形成“一條主線、四進(jìn)雙融、縱橫貫通、評(píng)價(jià)保障”的數(shù)字財(cái)稅類(lèi)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教貫通一體化人才培養(yǎng)模式。自實(shí)踐以來(lái)，顯著提升學(xué)生綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，明顯提高校企雙師型隊(duì)伍執(zhí)業(yè)能力，強(qiáng)力引領(lǐng)全國(guó)高職財(cái)稅教學(xué)體系建設(shè)，為全國(guó)高職財(cái)稅人才培養(yǎng)改革提供有效借鑒。

文/黃菊英?余志涵?孫鑫 等

實(shí)施背景與關(guān)鍵問(wèn)題

（一）實(shí)施背景

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，是新時(shí)代教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向和目標(biāo)?！陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。貫徹文件精神，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院數(shù)智財(cái)經(jīng)學(xué)院采用產(chǎn)教融合、政行企校協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，與行業(yè)龍頭企業(yè)合作共同提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力；與政府、企業(yè)形成課程思政創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。借助重慶市第二批產(chǎn)教融合型深化專(zhuān)業(yè)（會(huì)計(jì)）項(xiàng)目和重慶市財(cái)經(jīng)商貿(mào)共享實(shí)訓(xùn)基地、專(zhuān)精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院、金稅文化館和智慧政務(wù)服務(wù)中心等的建設(shè)，累計(jì)投入2000余萬(wàn)元，形成“一條主線、四進(jìn)雙融、縱橫貫通、評(píng)價(jià)保障”的數(shù)字財(cái)稅類(lèi)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教貫通一體化人才培養(yǎng)模式。

（二）關(guān)鍵問(wèn)題

堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，按照“培養(yǎng)目標(biāo)—培養(yǎng)框架—培養(yǎng)實(shí)施—培養(yǎng)評(píng)價(jià)”思路，主要解決3 個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

（1）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)發(fā)展匹配度不高，職業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)技能培養(yǎng)融合性不好，人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整滯后于行業(yè)變革。

（2）培養(yǎng)框架與崗位變革適應(yīng)性不強(qiáng)，缺乏財(cái)稅管理與數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，財(cái)稅類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高。

（3）培養(yǎng)過(guò)程對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)支撐度不足，課程教學(xué)大多為模擬場(chǎng)景下的單一崗位、單一技能模擬實(shí)訓(xùn)， 缺乏支撐財(cái)稅崗位數(shù)字化變革的平臺(tái)、課程、教材和師資。

主要做法

（一）主要內(nèi)容

堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能導(dǎo)向、社會(huì)適應(yīng)能力導(dǎo)向，打造“一條主線、四進(jìn)雙融、縱橫貫通、評(píng)價(jià)保障”的數(shù)字財(cái)稅類(lèi)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教貫通一體化人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變。

（1）培養(yǎng)目標(biāo)從注重“知識(shí)技能培養(yǎng)”為主，向“價(jià)值塑造與知識(shí)技能構(gòu)成鐵三角”轉(zhuǎn)變。

（2）培養(yǎng)框架從單一性重復(fù)型為主，向綜合性管理型知識(shí)技能提升轉(zhuǎn)變。

（3）培養(yǎng)過(guò)程從模擬培養(yǎng)模式為主，向課崗賽證一體轉(zhuǎn)變。

（4）教學(xué)方式從模擬場(chǎng)景教學(xué)為主，向多元場(chǎng)景沉浸式教學(xué)轉(zhuǎn)變。

（5）施教主體從教師單兵作戰(zhàn)為主，向校內(nèi)四大協(xié)同、校校和校企雙師隊(duì)伍協(xié)作轉(zhuǎn)變。

（6）培養(yǎng)評(píng)價(jià)從單一主體、單一方式為主，向四段考核、多元主體立體評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。

（二）主要做法

1.以突出數(shù)字能力為核心，確立培養(yǎng)目標(biāo)的“鐵三角”

貫徹價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“三位一體” 的教育理念，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以突出數(shù)字能力為核心，推進(jìn)課程思政建設(shè)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一是德性培養(yǎng)目標(biāo)，建立“德法兼修、誠(chéng)信精業(yè)、經(jīng)世濟(jì)民”的價(jià)值塑造圖譜，引領(lǐng)學(xué)生從社會(huì)人到職業(yè)人再向財(cái)稅人成長(zhǎng)。

二是知識(shí)技能目標(biāo)，將數(shù)字能力貫穿到綜合素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)技能、專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)技能、專(zhuān)業(yè)拓展知識(shí)技能等4個(gè)方面，培養(yǎng)高素質(zhì)財(cái)稅技術(shù)技能人才。

2.以職業(yè)能力遞進(jìn)為邏輯，重構(gòu)“四進(jìn)雙融”培養(yǎng)框架

對(duì)接數(shù)智化發(fā)展趨勢(shì)下的新崗位需求，推動(dòng)課程崗位融通、技能技術(shù)融合，重構(gòu)“綜合素養(yǎng)—專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)技能—專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)技能—專(zhuān)業(yè)拓展知識(shí)技能”的課程體系，建立“認(rèn)崗—知崗—跟崗—頂崗” 的實(shí)踐教學(xué)體系。

3.以沉浸式教學(xué)設(shè)計(jì)為特色，實(shí)施產(chǎn)教貫通培養(yǎng)過(guò)程

實(shí)施“3+1”場(chǎng)景沉浸式教學(xué)，依托重慶市財(cái)經(jīng)商貿(mào)共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)專(zhuān)精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院和金稅文化館建設(shè)，引企駐校建設(shè)數(shù)智財(cái)稅應(yīng)用中心和航天信息遠(yuǎn)程呼叫分中心，與重慶高新區(qū)政務(wù)服務(wù)和社會(huì)事務(wù)中心共建智慧政務(wù)服務(wù)中心，搭建“3+1”人才培養(yǎng)場(chǎng)景，即教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)等3個(gè)基礎(chǔ)場(chǎng)景，以及1個(gè)拓展場(chǎng)景—專(zhuān)業(yè)服務(wù)，人才培養(yǎng)從師生教學(xué)向師徒教練到師徒教做再到準(zhǔn)員工試用一體延伸，從崗位角色模擬、綜合技能訓(xùn)練、應(yīng)用情境演練，再到專(zhuān)業(yè)服務(wù)逐層遞進(jìn)。最終實(shí)現(xiàn)校企縱向合作開(kāi)發(fā)崗位規(guī)范流程，校校橫向聯(lián)合推進(jìn)教學(xué)改革，貫通課崗賽證一體化技能提升體系。

4.以?xún)?nèi)外協(xié)作配合為支撐，筑牢教育教學(xué)條件保障

（1）校內(nèi)協(xié)同統(tǒng)整三全育人，貫通培養(yǎng)目標(biāo)。建立“思想引領(lǐng)”機(jī)制，出臺(tái)班主任、思政教師“四聯(lián)系”，課程思政建設(shè)等制度，建立“專(zhuān)任教師 + 輔導(dǎo)員 + 班主任 + 思政教師”的協(xié)同育人體系。

（2）校校聯(lián)合開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，保障課程實(shí)施。校校聯(lián)合攜手企業(yè)深入崗位，對(duì)接流程技能要求，共建共享金稅財(cái)務(wù)應(yīng)用、智能財(cái)稅等精品課程。

（3）校企雙軌提升雙師能力，支撐教學(xué)實(shí)施。在企業(yè)設(shè)立實(shí)踐基地和教師企業(yè)工作站，校企教師互融互通培養(yǎng)，提升校內(nèi)教師財(cái)稅專(zhuān)業(yè)技能、企業(yè)兼職教師實(shí)操指導(dǎo)能力；以1+X證書(shū)試點(diǎn)為抓手，提升教師數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用能力。

成果成效

1.顯著提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院數(shù)智財(cái)經(jīng)學(xué)院的學(xué)生積極參加技能競(jìng)賽，獲得國(guó)家級(jí)和省部級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)等；獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金1人次，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金3人次，省部級(jí)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)51人次，社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 1次等；專(zhuān)升本上線率年年攀升，平均初次就業(yè)率在98%以上，就業(yè)面拓寬到大中型企業(yè)。

2.明顯提高校企雙師型隊(duì)伍的執(zhí)業(yè)能力

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院數(shù)智財(cái)經(jīng)學(xué)院的教師獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教師1人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師3人；獲評(píng)重慶市教書(shū)育人楷模2人、會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才2 人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師23人、優(yōu)秀裁判2人、課程思政教學(xué)名師8人、 專(zhuān)業(yè)帶頭人1人；并有1+X證書(shū)全國(guó)特聘教師和主講教師11人。學(xué)院現(xiàn)有重慶市級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、年度最佳在線教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、月度最佳在線教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。

3.教學(xué)資源成果豐碩

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院數(shù)智財(cái)經(jīng)學(xué)院現(xiàn)有重慶市級(jí)課程思政示范建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)、在線開(kāi)放課程4門(mén)、中泰職教聯(lián)盟課程1門(mén)；開(kāi)發(fā)校企雙元教材10部，“十二五”“十三五”規(guī)劃教材8種，財(cái)政部規(guī)劃教材1種，省級(jí)優(yōu)秀教材 3種，教育部產(chǎn)教融合案例2項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)院多次受邀參加世界工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、全國(guó)財(cái)稅交流會(huì)等，向超過(guò)1000萬(wàn)人次分享經(jīng)驗(yàn)做法。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本案例形成了理念、內(nèi)容和方法 3 個(gè)層面的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新。

1.理念創(chuàng)新

以突出數(shù)字能力為導(dǎo)向，確定財(cái)稅類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才“德技雙修”培養(yǎng)目標(biāo)，率先提出按照“德法兼修、誠(chéng)信精業(yè)、經(jīng)世濟(jì)民”的價(jià)值塑造圖譜。

2.內(nèi)容創(chuàng)新

重構(gòu)數(shù)字財(cái)稅職業(yè)能力“四進(jìn)雙融”的培養(yǎng)框架，依托校校聯(lián)盟、校企聯(lián)合在全國(guó)率先啟動(dòng)課程改革，建設(shè)“雙元雙融”課程教材資源；課程崗位融通、技能技術(shù)融合，建立數(shù)字財(cái)稅職業(yè)能力四層遞進(jìn)的課程體系和教學(xué)實(shí)踐體系。

3.方法創(chuàng)新

建成“全業(yè)務(wù)鏈生產(chǎn)性產(chǎn)教基地”，采取“3+1” 場(chǎng)景沉浸式貫通培養(yǎng)。

推廣應(yīng)用

本案例取得豐碩的推廣應(yīng)用成果。借助作為財(cái)稅行業(yè)引領(lǐng)者的航天信息股份有限公司在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和5個(gè)計(jì)劃單列市擁有36家省級(jí)服務(wù)單位、1100余家基層服務(wù)單位的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合成立航天信息財(cái)稅產(chǎn)教聯(lián)盟。通過(guò)打造專(zhuān)精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院、建設(shè)金稅文化館，基于“技術(shù)引領(lǐng)，業(yè)務(wù)貫穿，行業(yè)互通”的理念，構(gòu)建基于數(shù)智財(cái)稅業(yè)務(wù)全流程、成渝地區(qū)乃至全國(guó)可借鑒的新型人才培養(yǎng)模式。通過(guò)與重慶高新區(qū)政務(wù)服務(wù)和社會(huì)事務(wù)中心合作共建智慧政務(wù)服務(wù)中心，采用產(chǎn)教融合、稅校企一體的模式， 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，為納稅人提供便捷的政務(wù)服務(wù)，有效提高學(xué)校的職教水平。