今日的國(guó)培班，全體學(xué)員有幸聆聽(tīng)了曹永浩教授的講座，其主題為“教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展”。曹教授的講座不僅深入淺出地講解了教育領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，更以他個(gè)人的成長(zhǎng)歷程和榮譽(yù)經(jīng)歷，向我們展示了何為“君子不器，成己達(dá)人”的典范。
曹教授曾經(jīng)的工作單位，曾一度被外界戲稱為“爛窩仔”，但正是這個(gè)起點(diǎn)，成為了他挑戰(zhàn)自我、證明實(shí)力的舞臺(tái)。他以堅(jiān)定的信念和不懈的努力，逐步將這所學(xué)校從混亂無(wú)序中引領(lǐng)出來(lái)，最終將其打造成全國(guó)德育名校。這一轉(zhuǎn)變不僅彰顯了曹教授卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力和教育理念，也體現(xiàn)了他對(duì)教育事業(yè)的深深熱愛(ài)和執(zhí)著追求。
君子不器，曹教授以其非凡的學(xué)術(shù)成就和深厚的文化底蘊(yùn)，詮釋了這一古訓(xùn)的深刻內(nèi)涵。他不僅在學(xué)術(shù)上取得了卓越成就，更在教育事業(yè)上不斷追求進(jìn)步，以自身的行動(dòng)影響和激勵(lì)著他人。
成己達(dá)人，曹教授分享了他南粵楷模的獲獎(jiǎng)歷程，讓我們看到了他如何以學(xué)術(shù)思維為引領(lǐng)，不斷探索教育真諦，最終成就了自己，也幫助了他人。他的成功不僅是個(gè)人的榮耀，更是對(duì)廣大教育工作者的鼓舞和激勵(lì)。
在講座中，曹教授特別注重結(jié)合實(shí)踐，他舉了大量的案例，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)員們更好地理解學(xué)術(shù)思維的運(yùn)用。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)思維的培養(yǎng)不能脫離實(shí)踐，要深入教育教學(xué)工作一線，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提煉。只有這樣，才能形成真正有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果。
曹教授還結(jié)合學(xué)員們的實(shí)際工作情況，詳細(xì)講解了如何將學(xué)術(shù)思維融入到工作中去。他鼓勵(lì)大家在工作中積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷尋求學(xué)術(shù)與工作的結(jié)合點(diǎn)。他特別指出，我們的努力不僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)，更是為了形成可復(fù)制、推廣的經(jīng)驗(yàn)成果，讓更多的教育工作者能夠從中受益。
同時(shí)，曹教授還強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要觀點(diǎn)：家庭和事業(yè)都幸福才是真正的幸福。他認(rèn)為，教育工作雖然重要，但家庭同樣是我們生活中不可或缺的一部分。只有家庭幸福，我們才能更好地投入到工作中去，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的雙重提升。
在講座的最后，曹教授給出了教師職業(yè)生涯的“四個(gè)錦囊”：時(shí)間、知識(shí)、創(chuàng)意、激情。
通過(guò)聆聽(tīng)曹教授的講座，我們深刻感受到了他的教育情懷和學(xué)術(shù)追求。他以實(shí)際行動(dòng)踐行了教育工作者的使命和擔(dān)當(dāng)。他的講座不僅讓我對(duì)學(xué)術(shù)思維有了更深刻的理解，更讓我們明白了如何將學(xué)術(shù)思維融入到工作中去，形成可復(fù)制、推廣的經(jīng)驗(yàn)成果，實(shí)現(xiàn)工作和學(xué)術(shù)的相互促進(jìn)。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了家庭和事業(yè)都幸福的重要性，以及“四個(gè)錦囊”對(duì)于教師職業(yè)生涯的寶貴意義。
在曹教授的引領(lǐng)和激勵(lì)下，我們將不斷追求學(xué)術(shù)卓越、獻(xiàn)身教育事業(yè)，同時(shí)注重家庭幸福，共同書寫教育事業(yè)的新篇章。
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